martes, 22 de diciembre de 2009

The Clash: Spanish Bombs

Sobre la guerra civil española:

http://www.youtube.com/watch?v=ertt3o1x65c

Spanish songs in Andalucia
the shooting sites in the days of '39
Oh, please leave, the ventana open
Federico Lorca is dead and gone:
bullet holes in the cemetery walls
the black cars of the Guardia Civil
Spanish bombs on the Costa Rica
I'm flying in a dc-10 tonight 

refrain:
Spanish bombs; yo te quiero infinito
Yo te quiero, oh mi corazón
Spanish bombs; yo te quiero infinito
Yo te quiero, oh mi corazón 

Spanish weeks in my disco casino
the freedom fighters died upon the hill
They sang the red flag
they wore the black one
but after they died, it was Mockingbird Hill
Back home, the buses went up in flashes
the Irish tomb was drenched in blood
Spanish bombs shatter the hotels
My señorita's rose was nipped in the bud 

refrain 

The hillsides ring with "free the people"
or can I hear the echo from the days of '39
with trenches full of poets
the ragged army, fixing bayonets to fight the other line?
Spanish bombs rock the province
I'm hearing music from another time
Spanish bombs on the Costa Brava
I'm flying in on a dc-10 tonight 

Spanish bombs; yo te quiero infinito
Yo te quiero, oh mi corazón
Spanish bombs; yo te quiero infinito
Yo te quiero, oh mi corazón
oh mi corazón
oh mi corazón 

Spanish songs in Andalucia:
mandolina, oh mi corazón
Spanish songs in Granada, oh mi corazón

lunes, 16 de noviembre de 2009

Resumen sobre el texto de G. Longo "El mecanismo de la investigación científica"

Se llega al conocimiento observando ciertos hechos para poder formular leyes generales sobre ellos. Pero se eligen sólo hechos concretos relevantes de la realidad. La teoría debe guiar la observación.

Hay que entender los hechos, explicar su origen y las relaciones que tienen con otros hechos. Para llenar las lagunas que se encuentran al hacer esto, se utilizan hipótesis justificadas de manera que la totalidad vuelva a ser una explicación coherente y verosímil. Hay que crear un esquema en que todo se encaja. Para hacer esto se necesita cierto tipo de imaginación teniendo a la vez en mente ciertas reglas según las cuales se puede seguir el juego. Se necesita el pensamiento lógico deductivo. También hay que determinar un método de estudio que se utiliza en cada fase de la investigación.

El texto habla también de la importancia de estar libre de todo tipo de prejuicios a la hora de observar. Esto parece inverosímil de cumplirse, ya que siempre estamos influidos por nuestra cultura y nuestros valores y conocimientos al observar la realidad. De hecho "sacar un sentido al hecho", como dice Gorki, es posible por estos prejuicios , o el conocimiento, que tenemos a priori de la observación.

Después de formular las hipótesis hay que contrastarlas con la realidad para ver si son verdaderas. Esto se hace mediante observación o experimentos para verificar las teorías.

La ciencia se hace en una sociedad.
Se llega más cerca de la verdad absoluta juntando todas las verdades relativas sucesivas que el conjunto de investigadores descubren. Se cogen las observaciones, los análisis y las teorías de otros investigadores, pero el investigador tiene que tener su propia pregunta planteada, y utilizar el trabajo de otros sólo para tener ayuda para su propio trabajo. Al estudiar no se debe aprender de memoria lo que pone en los libros, sino que se debe aprender a pensar, y así se forman investigadores buenos.

También dice el texto que cada investigador debe crear su propio aparato conceptual, y que es importante llegar a entender los significados de los conceptos de otros investigadores para que todos hablen verdaderamente de los mismos fenómenos.

La imagen que se tiene de la realidad es reformada según se haga investigación que descubre cosas nuevas y hace falsas o completa los planteamientos ya existentes. La verdad se hace así cada vez más exacta aunque sigue siendo una verdad relativa.


Qué he aprendido durante estas semanas

Presento aquí seis aprendizajes que he obtenido durante las seis primeras semanas de clase este curso.

Pienso que una cosa fundamental, que se me ha ido desarrollando poco a poco, y no solamente en esta asignatura o durante estas semanas, es la conciencia de que no soy suficiente crítica con la información y los textos que nos dan en la universidad. Cuando leo un texto, es muy fácil para mí simplemente asumirlo sin cuestionarlo.

Me di cuenta de esto, por ejemplo, cuando leí la primera lectura de esta asignatura de Gino Longo
Características del conocimiento científico. Aunque me sentí confusión ante algunas de sus tesis no fui capaz (supongo que tampoco esforcé mucho) de oponer a sus ideas. Sin embargo, cuando leí la nota crítica del profesor, me parecía muy lógico. Cuando Longo expone que el adquirimiento del conocimiento no debería tener como objetivo las aplicaciones prácticas de este conocimiento, y que un hombre no puede ser un científico y un hombre de acción a la vez, Carballo lo cuestiona preguntando "¿cuando un hombre actúa como un científico, no es también un hombre de acción?" El comentario de Carballo no me parece muy complicado. Además es algo fundamental. Aun así no creo que habría llegado a criticar lo que escribió el primer autor, probablemente por una cuestión de autoridad (y por ser demasiada vaga también). Ahora sí que me doy cuenta de que hay que leer siempre con una crítica para poder valorar lo leído. Esto sería mi primer aprendizaje, y lo considero muy importante para una estudiante de universidad.

Mi segundo aprendizaje sería el de hacer un blog. Primero crearlo y luego escribir y publicar entradas. Me parecía algo intimidante exponer mis pensamientos así pero ya me he acostumbrado hacerlo, y cada vez me parece menos difícil empezar a escribir. Esto me hace muy feliz. Sin embargo, aprender a escribir será algo que practicaré toda mi vida, y hasta ahora pienso que todavía me queda muchísimo para mejorar (de hecho los textos que con más crítica leo son los míos).

Otra cosa más que he aprendido es que sé crear relaciones entre los diferentes fenómenos que he ido conociendo. Me he dado cuenta de esto, por ejemplo, cuando hice mi primer ensayo para la asignatura sobre las marcas, el consumo y el capitalismo. En el ensayo recopilé ideas que han sido temas de las asignaturas dadas en este curso y el pasado. Cogí conceptos teóricos que había aprendido al dar sociología de consumo y saqué ideas de algunos libros que conozco. Llegué hasta criticar uno de ellos (¡entonces sí que soy algo crítica!).

Una cosa del contenido, que he aprendido, tanto de esta asignatura como de una otra, ha sido el concepto de la totalidad en el análisis marxista: no se pueden analizar fenómenos separados sino que hay que entender todo el contexto para explicar una parte de él. "El campo o ámbito de relevancia del pensamiento dialéctico es precisamente el de las totalidades concretas". Me parece este planteamiento no sólo interesante pero válido también al practicar las ciencias sociales.

Creo que también he desarrollado en hacer resúmenes. Hemos hecho análisis tanto de noticias como de textos más teóricos. Especialmente los textos más filosóficos me parecen difíciles de resumir y explicar con mis propias palabras. Supongo que eso quiere decir que verdaderamente no he entendido bien que dicen. Veo, sin embargo, que me empieza a resultar más fácil encontrar los puntos clave de los textos y explicarlos. Aun siendo así todavía debo desarrollarme mucho en esto.

El último aprendizaje tiene que ver con el trabajo de grupo. He aprendido la importancia del tutor y de las instrucciones en un trabajo así. La coordinación es también una cosa esencial. Aunque me gusta tener las manos tan libres al decidir de qué va a ser el trabajo y cómo va a ser, opino que esto también hace el trabajar más difícil. Los miembros del grupo tienen que tener más iniciativa al decidir sobre las cosas, al realizar las diferentes tareas y al coordinarse para mantenerse en el mismo marco de estudio, y además hacer esto según un horario. A pesar de lo difícil que puede resultar me gusta porque me parece muy útil, y espero aprender mucho más.

martes, 10 de noviembre de 2009

Ensayo sobre responsabilidad social corporativa

Actualmente las empresas tienen más poder en la sociedad que antes. Ahora han adquirido un papel significante también fuera del ámbito económico. De hecho las empresas ya no solamente producen, distribuyen y venden sus productos, sino que se ve que tienen ciertas responsabilidades sociales en la sociedad. Por ejemplo, hoy en día el compromiso que la empresa tiene con el medio ambiente es considerado algo muy importante para la imagen que la empresa tiene en los ojos de los consumidores. Una empresa tiene que estar consciente del daño que puede causar su actividad e intentar reducirlo. Para dar un ejemplo, las compañías aéreas ofrecen la posibilidad de pagar extra por viajar y causar contaminación al medio ambiente.

Las empresas tienen también responsabilidades sociales, culturales y educativas. Se dan becas, construyen bibliotecas y dan dinero a la construcción de escuelas en los países en desarrollo. Mientras estas acciones ayudan a la gente en la sociedad, también son buena marketing para una empresa. Hoy en día cada empresa tiene que comprometirse con ciertas responsabilidades para no parecer un monstruo capitalista que sólo busca su propio beneficio.

Entonces se acusan las empresas por crear estas imagenes tan positivas de sí mismas para intentar aumentar sus ventas. Además muchos opinan que forman una parte importante de la causa para contaminación y desigualdad social, y las contribuciones que hacen para luchar contra el cambio climático o ayudar a los niños en los países pobres, sirven únicamente para construir una imagen que vende y no para combatir estos problemas realmente. Esto es porque las empresas funcionan dentro de un sistema que promueve el nacimiento y el mantenimiento de la desigualdad y la destrucción de la naturaleza, entre otras cosas. Las empresas se responsabilizan de asuntos comunes pero sólo hasta un punto que les sale rentable.

En mi ensayo anterior hablé sobre un capítulo del libro Sobre la violencia. Siete reflexiones marginales de Slavoj Zizek. En el capítulo se critican las empresas que dan una parte de su beneficio a los desfavorecidos para hacer marketing, pero a la vez no dejan a sus empleados organizarse para vigilar y defender sus derechos. Para estas empresas el marketing para el público es más importante que el marketing interior dentro de la empresa.

Obviamente muchas empresas también explican en su code of conduct cómo van a cuidar a sus empleados y hacer del ámbito laboral un lugar seguro y justo. Pero aun así sería interesante saber, cuánto pierden los empleados cuando las empresas invierten recursos para el beneficio del marketing de la empresa en vez de invertirlos en ellos.

Se podría preguntar que si el sector público no es capaz de financiar todas las obras sociales por qué las empresas no pueden echarle una mano. En teoría parece bien que las empresas hagan algo aparte de acumular beneficio en los bolsillos de sus dirigentes. Pero también considero importante que la gente no sea engañada por la imagen buena que las empresas crean invirtiendo en causas sociales y pro-medio ambientales. Porque si una empresa existe para crear renta y aumentar su beneficio cada vez más, sus acciones de responsabilidad social estarán totalmente condicionadas por la razón de su existencia.

lunes, 9 de noviembre de 2009

Resumen del texto de Sacristán

En su texto Qué es una concepción del mundo, el autor Sacristán explica que una concepción del mundo son las creencias y los principios, muchas veces inconscientes, que se adquieren en la cultura en que cada uno vive. La parte teórica de la concepción del mundo está relacionada con la parte práctica: las creencias y los principios causan ciertas conductas. Las concepciones del mundo son ideológicas e influidos por la cultura y la sociedad, y por eso no son científicas.

Las concepciones del mundo son bastante inestables y no sistemáticos, no como el conocimiento científico que es sistemático y mucho más estable. Es el conocimiento que hace que cambien las concepciones del mundo. El conocimiento condiciona la concepción del mundo.

El conocimiento científico positivo posibilita previsiones exactas y permite que todos entiendan su formulación del mismo modo, algo que la concepción del mundo no consigue. Pero la concepción del mundo puede explicar asuntos no explicables por la ciencia positiva.

Una concepción del mundo que considera la ciencia como único cuerpo de conocimiento real está en la base de la investigación positiva. Es importante tener en cuenta de que toda investigación científica positiva tiene como inspiradora una concepción del mundo; la ciencia no es libre de ideologías o juicios de valor.

Luego al artículo pasa de hablar sobre la concepción marxista del mundo. La concepción marxista es materialista y dialéctica. En ella no caben factores idealizados. Esta concepción no puede considerar sus elementos explícitos como un sistema de saber superior al positivo. El materialismo es una concepción del mundo, en que queda superada la filosofía.

Lo filosófico no es un sistema superior a la ciencia, sino un nivel del pensamiento científico. La concepción de lo filosófico inspira la investigación y la reflexión sobre sus resultados. No existe un conocimiento por encima del positivo. La concepción marxista del mundo se basa en la idea de Kant de que los fenómenos deben ser explicados por otros fenómenos en el mundo, no por instancias ajenas o superiores al mundo. Este es justo el materialismo: el mundo debe explicarse por sí mismo.

El materialismo es realizado a través de una metodología analítico-reductiva: se reduce analíticamente las formaciones complejas y cualitativamente determinadas a factores menos complejos y más homogéneos cualitativamente. A menudo se limita en lo esencial al manejo de relaciones cuantitativas, obviando conceptos con contenido cualitativo.

Este método es muy exitoso ya que simplifica nociones complejas permitiendo penetrar bien en la realidad a través de posibilitar preguntas muy exactas. Se llega a previsiones exactas que al cumplirse o confirman las hipótesis en que se basan, o las falsan definitivamente. El método también permite la formación de conceptos más adecuados. Estos conceptos generales se llaman leyes. Con lo general se pierde la individualización de los objetos de estudio, pero lo relevante del pensamiento dialéctico es precisamente las totalidades concretas. Como dice Hegel, la verdad es el todo. El universo como totalidad se debe pensar dialécticamente, sobre la base de los resultados de análisis dialécticos.

miércoles, 4 de noviembre de 2009

Resumen de los primeros textos

Gino Longo empieza su texto Características del conocimiento científico dando una definición de la ciencia por Schumpeter. Según este economista la ciencia es un esfuerzo consciente que produce hábitos mentales o métodos. Los métodos y técnicas ayudan a llegar al conocimiento.

El autor profundiza este concepto del conocimiento cuyo objeto es llegar a formar normas. El conocimiento científico tiene tres características básicas. Primero dice que el conocimiento debe ser una descripción de la realidad. Pero también hay que explicar algo, no sólo describir. Entonces, se escoge solamente las cosas significativas de la descripción para llegar a tener una consciencia de la realidad. Así que primero hay que hacer un tipo de clasificación antes de poder describir.

El segundo aspecto fundamental del conocimiento básico es explicar la realidad a partir de ella misma. Cualquier explicación no vale. Para explicar es necesario entender el objeto descrito. También hay que entender las relaciones entre los fenómenos de la realidad. No es posible llegar a tener una explicación objetiva, entonces hay que obtener una intersubjetividad para tener una imagen de la realidad.

La tercera característica de la investigación científica es el deseo de conocer para poder modificar. El mundo se ha transformado según las necesidades humanas a la vez que se ha aumentado la inteligencia del hombre. Pero no se debe investigar con el objeto de cambiar las cosas. Así no se llega a la verdad. Investigar teniendo como meta solamente el conocimiento, se podrá llegar a aplicar el conocimiento a la acción. El praxis no vale nada sin el conocimiento.

La acción es algo colectivo mientras el pensamiento es individual. Entonces se debe compartir el resultado del conocimiento de cada individuo con los demás para poder aplicarlo en la acción.

Este texto fue criticado por el profesor Carballo. Critica tanto a Longo como a otros autores que cita éste en su texto por considerar la ciencia equivalente al progreso. También le parece imposible explicar la realidad partiendo de ella misma "sin introducir momentos, elementos o explicaciones que no pertenezcan a tal realidad, que sean extraños", porque todo esto está incluido en la realidad. Además opina que no se debe separar hacer la ciencia y hacer la política. La ciencia es también un tipo de praxis.

domingo, 1 de noviembre de 2009

Análisis de noticia 4

Mi última noticia es del periódico más grande de Finlandia, Helsingin Sanomat, del día 1.11.09.

Rusia quiere construir un tubo submarino de gas que pasa por aguas finlandesas. La construcción empezaría en primavera del 2010. Estonia, entre otros países del Mar Báltico, está en contra el proyecto porque cree que no es seguro, y acabará contaminando el mar. No se puede saber las consecuencias medioambientales y por eso hay que tomar más precauciones. Hasta el parlamento estonio suplica Finlandia para que no arriesgara con el tubo y diera el permiso para la construcción. Los investigadores estonios sostienen que hay muchas carencias en la planificación del tubo y en su construcción.

Finlandia ha sido dicho aceptar lo que le diga Rusia, o la empresa Nord Stream que es el constructor; incluso dentro de Finlandia ha habido polémica sobre el tema. Ahora Estonia intenta hacer todo lo que pueda para impedir el comienzo de la construcción. Los investigadores estonios dicen que habría que seguir las investigaciones antes de poner el tubo. Siguen diciendo que Rusia no escucha a los investigadores finlandeses, y a Finlandia le parece dar igual. Aunque los estonios en principio tienen confianza en los conocimientos sobre temas medioambientales de los finlandeses, se están creando tensiones entre los dos países.

Estonia y otros países afectados no pueden directamente oponer el tubo porque no pasa por sus aguas. Estonia negó anteriormente el permiso para el tubo pasar por sus aguas. Por eso intentan presionar Finlandia. Estonia también propone una reunión entre los países alrededor del Mar Báltico para discutir sobre el tema.

A mi me asombra que Finlandia esté tan dispuesto a permitir un proyecto que puede amenazar sus aguas. Parece que sigue todavía la mentalidad de hacer las cosas según el gusto de Rusia aunque los tiempos han cambiado. Espero que no se haga ningún error irreversible.

jueves, 29 de octubre de 2009

Ensayo sobre las marcas, el consumo y el sistema capitalista

Mi ensayo será un resumen y una reflexión de algunas ideas que se han tratado en el campo de la sociología de consumo y de algunos libros (o partes de libros) sobre el tema de las marcas, el consumo y el sistema capitalista. Como inspiración me han servido No Logo de Naomi Klein, Rebelarse Vende de Joseph Heath y Andrew Potter y Sobre la violencia. Siete reflexiones marginales de Slavoj Zizek.

En el libro de
Naomi Klein, No Logo, se habla sobre el poder que tienen las marcas más grandes del mundo. Éstas han conquistado cada vez más esferas de la vida, incluyendo los colegios, las universidades, las diferentes arenas de cultura y deporte, y las calles y las casas en general. Ya no se puede huírse de las marcas y de su mensaje. De hecho se han conquistado nuestras mentes, formando ideologías y creando perfiles personales, según los cuales vivimos nuestras vidas.

Antes se veía el consumidor como un actor racional, el llamado homo económicus, que actuaba según sus necesidades y expectativas. Cuando la clase media crece y enriquece, consumir deja de ser una cosa elitista y el consumo viene a ser disponible para todos. Entonces, se empieza a ver el consumo en otra manera. Ahora se habla de grupos de referencia y de la privación relativa. Ya no hay carencia absoluta sino que uno se compara con el resto de su grupo de referencia. Entonces, en vez de tener un homo económicus, ahora el consumo es algo social y pertenecer a un grupo de preferencia significa adaptar cierto modelo de valores, normas y necesidades. El consumidor es condicionado por grupos sociales, o grupos de referencia.

Se construyen socialmente los deseos y las necesidades de cada uno a través de la publicidad. Por ejemplo, un hombre guapo que conduce una cierta marca de coches en un anuncio hace el consumidor pensar inconscientemente, que comprando ese coche él va a ser masculino y atractivo. El conductor guapo del anuncio es el grupo de referencia del consumidor.

También hay que introducir el término grupo de pertenencia, que no siempre corresponde al grupo de referencia de uno. Sin embargo, uno puede, si su economía se lo permite, consumir según su grupo de referencia, no según su grupo de pertenencia, si éste no lo satisface. Y es así cómo hoy en día cada uno puede construir su identidad consumiendo.

En la sociedad actual ya no se valora la labor sino lo que se posee. La clase ociosa consume por consumir y esta clase es el grupo de referencia de todos (Veblen, La clase ociosa). Y hoy en día parece que se puede consumir todo. El mundo consumista es un mundo individualista de ocio y satisfacción inmediata. Uno puede hacer yoga y practicar budismo pero casarse por la Iglesia cristiana. Se puede elegir hasta la religión y la vida espiritual según que se ve ofrecido en los anuncios.

Las empresas que han creado las marcas grandes están controlando las esferas de la vida mencionadas con su financiación e influyendo a las actividades que se llevan a cabo dentro de ellas. Esto tiene repercusiones, entre otras cosas, a los contenidos de la educación.

Los ejemplos en el libro de Klein vienen en su mayoría de Estados Unidos. Uno cuenta sobre un instituto que fue parcialmente financiado por CocaCola. La escuela tuvo una semana temática, durante la cual hubo visitas de la empresa financiadora. Los alumnos tenían que llevar unas camisetas CocaCola para clases esa semana. Un chico que llevaba una camiseta de Pepsi fue expulsado.

Probablemente para muchos este chico era un héroe pero verdaderamente la historia es una muestra, cómo las empresas se han metido en un ámbito que se considera normalmente un lugar libre de pensamiento y de innovación. Además Pepsi y CocaCola no son solamente marcas competidoras de resfresco. CocaCola y Pepsi son dos opciones, no sólo de bebida, sino que de perfil, que un consumidor puede elegir.

El manifiesto de Klein es interesante, y para seguir es interesante leer el libro Rebelarse vende. En él se cuenta, cómo los que rechazan las marcas gigantes que han conquistado el mundo, las marcas de las cuales cuenta Klein, han creado un nuevo mercado por exigir productos de comercio justo, dieta sana, etc. Así se han creado marcas "antisistema", que llenan el hueco en el mercado, para la gente "rebelde" para que el capitalismo pueda seguir funcionando.

Aquí lo que pasa es que uno niega un grupo de referencia, manifestando así una contracultura.
El consumo es también un acto distintivo. Se ve, igual que en el libro de Klein, cómo consumiendo cada uno puede construir su propio perfil. Se compra la identidad en tiendas, para unirse a los demás o ser diferente, como cada uno quiera. Pero verdaderamente la contracultura es una tontería que evita a la gente viendo los problemas de verdad mientras se puede seguir consumiendo tranquilamente.

Esto es el argumento central de Rebelarse vende. Los autores expresan su preocupación sobre el cambio de foco o distracción en la lucha social. Se sigue consumiendo como siempre y las empresas malas se les han disfrazado de filántropos para que vendan más. Los consumidores son conscientes del cambio climático y del abuso de niños como mano de obra en los países en vías de desarrollo, pero no han descubierto, que es el sistema económico que crea todo esto y no son capaces de resistirlo y ver su engaño, sino que siguen actuando dentro de él, intensificándolo, sin darse cuenta de eso.

De hecho estos consumidores "conscientes" son lo mejor que ha podido pasar para el capitalismo. En la época postmaterialista, cuando la población del Occidente, y cada vez más en las economías emergentes también, ya tiene todo lo que posiblemente puede querer (electrodomésticos, ropa, maquillaje, material deportivo, coches, casas...), hay que seguir vendiendo algo que todavía no está en cada hogar, porque si no se consume, se acaba el sistema capitalista. Entonces, ahora simplemente el foco en el consumo se mueve de lo material a lo inmaterial. Nacen movimientos veganas, pro-tercer mundo etc. a los cuales la gente gasta su dinero cobrado en sus trabajos. Y así sigue funcionando el sistema y todo el mundo está contento.


Se podría argumentar que hasta el libro de Naomi Klein, se ha vuelto a ser una "marca" en las manos de los leídores conscientes: si quieres estar de moda, parecer intelectual y consciente sobre los horrores del mundo globalizado lee el libro No Logo. Es un producto más que se puede comprar para complementar el perfil de un ciudadano antimarcas.

El libro de Heath y Potter de hecho critica mucho el libro de Klein. Los autores de Rebelarse vende opinan que el libro de Naomi Klein se concentra en las marcas demasiado sin ver la estructura general donde influyen las marcas. En vez de criticar el sistema económico, Klein sólo habla de las marcas como la fuente de todo lo malo.

Me parece este tema muy interesante. Ahora mismo estoy leyendo un libro de
Slavoj Zizek Sobre la violencia. Siete reflexiones marginales, que en uno de los capítulos cuenta en una manera muy amena sobre los llamados comunistas liberales que hacen cantidades enormes de dinero con sus empresas multinacionales, y para tener a la gente (los consumidores) a su lado donan dinero para conservar el medio ambiente, para ayudar a los países pobres o para la investigación de medicamentos contra la SIDA. Son héroes actuales aunque según Zizek ejecutan una violencia estructural grotesca que para muchos se mantiene invisible. Los mismos empresarios que impiden su personal formar sindicatos para defender sus derechos, luego juegan el papel de un bienhechor que ayuda a los desfavorecidos del tercer mundo. Los consumidores sólo ven lo último. Lo que pasa entre el empresario y sus empleados es ocultado.

Así la gente puede consumir felizmente los productos de la empresa, además teniendo la imagen que comprando sus sistemas operativos justo a Bill Gates, apoyarán también a los niños africanos, a los cuales Gates tan generosamente ayuda. A nadie le importa que Gates también ha creado un cuasimonopolio en el sector de los ordenadores y tiene muchísimo poder en las comunicaciones y transacciones cibernéticas, que hoy en día tienen bastante relevancia.


El texto sigue criticando el postmaterialismo: ya no hay grandes ideologías que lleven a la gente a la guerra, sino que cada individuo participa en pequeñas luchas, que muchas veces apoyan al sistema capitalista. La gente se une a las ONGs y hacen trabajo voluntario porque necesitan llegar a satisfacerse de algún modo. Antes la satisfacción se conseguía comprando algo pero ahora las vidas de los consumidores están tan cómodas, tan llenas de materia y libertad infinita, que hay que buscar algo que llegue más allá del propio beneficio de cada individuo.

Todos estos textos hablan de una manera muy innovativa sobre el poder de las empresas y el consumo en el mundo actual. Los textos de Zizek y Heath y Potter se concentran además en criticar el sistema capitalista, y mostrando cómo este sistema consigue engañar a la gente para justificar su existencia.

martes, 27 de octubre de 2009

Análisis de noticia 3

Esta vez he cogido una noticia que cuenta del cierre de McDonald´s en Islandia. El artículo es cogido de El País de 27.10.09 (http://www.elpais.com/articulo/economia/McDonald/s/abandona/Islandia/elpepueco/20091027elpepueco_2/Tes).

Después de escuchar las noticias del derrumbe de Islandia ante la crisis, ahora se informa que también el gigante de la comida rápida ha sido obligado a dejar este pequeño país norteño. McDonald´s además sostiene que no tiene intenciones de volver. Ahora ya no sale rentable vender las hamburguesas cuyos ingredientes son todos traídos desde Alemania. La corona islandesa ha perdido mucho su valor desde que el país entró en crisis económica. McDonald´s también se ha ido de Albania, Armenia y Bosnia-Herzegovina.

McDonald´s no es la única empresa que se huye de esta isla que antes era uno de los países con la renta per cápita más alta. Este estado antes tan prometedor para los inversores es ahora visto bastante inestable por el operador de la franquicia.

Aunque veo la seriedad del estado de Islandia en la crisis, no creo que perder McDonald´s sea una gran misfortuna para el país. No digo esto solamente porque considero la comida de este restaurante de mala calidad, sino porque creo que para salir de esta crisis se necesita otro tipo de empleo que no sea gente haciendo hamburguesas. También creo que es preferible que los islandeses inviertan en otra cosa que no sea la llamada comida basura. Además, este tipo de restaurantes y el alimento que ofrecen no son sostenibles en términos nutritivos ni medioambientales.

También se me ocurre pensar que si McDonald´s que se encuentra en cada continente, incluyendo países pobres en África y Asia, tiene que irse de Islandia, las cosas tienen que estar verdaderamente mal allí. Se puede pensar que McDonald´s es uno de los símbolos más conocidos del capitalismo. Tiene un mercado enorme de gente joven que tiene ganas de gastar en su comida y ambiente guay en todas las partes del mundo. Su logo e idea de negocio es reconocido en cualquier país, además por niños pequeños. Con su buena estrategia de marketing ha conseguido un papel significante en la vida de muchas familias como un sitio fijo donde ir a comer. Ni siquiera las críticas que se hacen sobre la calidad de sus ingredientes o condiciones de sus trabajadores han podido dañar su crecimiento.

Cuando salió la película Supersize me McDonald´s tuvo que comprobar sus políticas en cuanto a su comida pero parece que es la crisis que va a hacerlo tener que retroceder en la conquista del mundo. Aunque tampoco creo que les va muy mal, a los de McDonad´s. Según otro análisis de noticia, "Ante la crisis los españoles apuestan por el cine y la comida rápida", publicada en el blog común el 25 de octubre, los españoles van más que antes a los sitios de comida rápida por ser más baratos que los restaurantes de verdad. Efectivamente, McDonald´s sobrevivirá la crisis.

miércoles, 21 de octubre de 2009

Análisis de noticia 2

Mi segunda noticia habla sobre el reciclaje, tema que me parece muy importante e interesante. Esta también es de la página de web de El País (http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Separar/ciegas/sirve/reciclar/molesta/elpepusoc/20091021elpepisoc_1/Tes) del día 21.10.2009.

El artículo describe en general el reciclaje en España: explica en un nivel concreto que pasa en un centro de reciclaje, cogiendo como ejemplo una planta en Vizcaya, también porque tiene algunas de las maquinarias más avanzadas en cuanto a separar y reutilizar los residuos. El País también cuenta donde se sitúa España entre los países europeos en el desarrollo y promoción del reciclaje. Aunque España no llega al mismo nivel que el nivel europeo, el país ha mejorado su situación en poco tiempo. También se enumeran los problemas que surgen a la hora de reciclar: la gente no sabe cómo hacerlo, causando hasta daños a la maquinaria que separa la basura; carencias en la infraestructura, como tener contenedores suficiente cerca del hogar, dificultan que los ciudadanos hagan su parte en la conservación del medio ambiente. Además, hay algunos que creen que aunque hay contenedores para diferentes tipos de residuos, al final se junta toda la basura. Esta creencia es falsa, y se desea más información para el ciudadano sobre el tema por parte de las autoridades de este sector.

El artículo funciona como un consejo a los ciudadanos ayudándoles a reciclar mejor. Especialmente importante me parece contar sobre casos no tan claros, como informar que el vidrio y el cristal no es lo mismo y que los sobres con la ventanilla no se pueden reciclar con papel. ¡Gracias al artículo sabré reciclar mejor que antes!

También pienso que aunque podría haber más contenedores para diferentes residuos, España tampoco es el peor de los países europeos en este asunto. Los ingleses que he conocido aquí se quedan confundidos ante los diferentes contenedores y dicen que no reciclan nada en su país.
Y, hablando de otros países, por lo menos en Finlandia y en algunas zonas en Alemania, se devuelve una parte del precio de las latas y botellas, cuando uno las devuelve vacías a las tiendas donde las ha comprado. Pienso que es una manera eficaz de incentivar el reciclaje de estos productos.

Para terminar el análisis, citaré la parte más positiva del artículo:"una tonelada de papel recuperado salva 17 árboles y, con los envases recuperados en 2008, se ahorró tanta agua como la que necesitan 500.000 personas para vivir durante un año y se dejó de emitir a la atmósfera casi un millón de toneladas de CO2". ¡Que siga así!

domingo, 18 de octubre de 2009

Sobre el trabajo en grupo

He estado leyendo los blogs de otros alumnos pero todavía no he escrito nada yo. Bueno ayer sí que publiqué un análisis de noticia, ¡yippii! Pero ahora en vez de hablar sobre las primeras clases, que ya se ha escrito tanto sobre ese tema, escribiré sobre nuestro grupo.

Somos cinco en el grupo y tenemos gente de tres diferentes países. Pienso que es una ventaja tener un grupo multinacional. No sé si lo opina el profesor porque nos quiso poner un español más a trabajar con los extranjeros. ¡Ojalá él nos salve de un fracaso! Hemos elegido comparar nuestros tres países en cuanto a nuestro tema sobre el bienestar. El tema es también actual, lo que me parece interesante porque vamos a intentar hablar sobre cambios que se están ocurriendo ahora mismo.

Elegir el tema no fue muy fácil. Entre los cuatro miembros originales del grupo, antes del español quien nos salvará de nuestras dificultades, estuvimos discutiendo una clase entera sobre nuestro tema, y ni siquiera en una hora y media llegamos a un acuerdo. Sí, a veces es frustrante trabajar en un grupo cuando tus ideas son las mejores pero no te quieren escuchar. Sin embargo, estoy ahora bastante optimista con nuestro grupo y trabajo. Hemos dividido el trabajo entre los miembros y parece que tenemos todos la misma idea sobre qué hacer y cómo, bueno más o menos. Hemos también empezado la primera fase del trabajo que es buscar información básica sobre nuestro tema. Y como vamos a hacer una comparación entre nuestros países espero tener un diálogo interesante. Ahora sólo tengo que leer mi materia para la semana que viene para poder discutir más :)

sábado, 17 de octubre de 2009

Análisis de noticia

Cogí una noticia sobre la manifestación contra el aborto en las calles de Madrid de las páginas de El País el sábado 17.10.09 con el título "Arranca en Madrid la marcha en contra la Ley del Aborto" (http://www.elpais.com/articulo/sociedad/Arranca/Madrid/marcha/Ley/aborto/elpepusoc/20091017elpepusoc_6/Tes). Aparte de describir la manifestación, el artículo se concentra en enumerar los políticos del Partido Popular que participan en la marcha y explicar cómo avanza la aprobación de la ley. Los del PP critican al Gobierno y exigen hasta su dimisión. El Gobierno responde diciendo que el Partido Popular sólo se preocupa en oponer el aborto cuando está en oposición y recuerda de la ley que se hizo durante la época de Aznar que es más permisiva que la que se está intentando pasar ahora.

A mi me parece que la lucha contra el aborto tiene bastante fuerza aunque ha habido batallas que han quitado credibilidad a los opositores de la ley. Leí otra noticia, "El juez culpa a guardias civiles del montaje contra la clínica Isadora" (http://www.elpais.com/articulo/sociedad/juez/culpa/guardias/civiles/montaje/clinica/Isadora/elpepusoc/20091016elpepusoc_15/Tes), que recopila unos casos de investigación sobre actos delincuentes en las clínicas que hacen abortos, citando especialmente el caso de la clínica Isadora en Madrid que estuvo bajo suspición durante un par de años antes de liberarse de las acusaciones. En las investigaciones quedó evidente que no había ocurrido ningún delito y que la policía había manipulado algunos datos para hacer la clínica parecer culpable a una actividad ilegal.

Esto me hace pensar que los opositores del aborto están desesperados por intentar encontrar delitos donde no los hay. Las acusaciones sobre manipular las evidencias y los datos para llegar a un veredicto son moralmente graves y daña a los opositores del aborto ante un asunto tan moralmente significativo.

En mi opinión el Partido Popular y las asociaciones que oponen el aborto deberían concentrarse mejor en intentar dar soluciones a los problemas sociales y económicos que surgen de los embarazos involuntarios. En vez de solamente seguir con la mantra de "cada vida importa", mostrar que cada vida verdaderamente importa más concretamente. Esto se haría creando ayudas sociales para las madres solteras. Deberían hacer un plan específico donde se explican las medidas que se tomarían para ayudar a las madres que dudan sus capacidades de cuidar a un niño.

En eso se debería concentrar en general. España tiene una natalidad muy baja y la verdad es que no me asombra. Y una mujer sola, que puede que gane sólo 800 euros al mes, debería poder pagar todos los gastos de un niño. Sólo la educación y los gastos de guardería me parecen altos. Especialmente cuando su calidad está en un declive perpetuo.

En los comentarios de la noticia se habla de los tiempos cuando el aborto era penado en España. Entonces, sólo las ricas se abortaron, en el extranjero. Con las infraestructuras sociales que existen en Madrid no será muy seguro para las mujeres pobres, que no tienen dinero para viajar al extranjero o para acudir a una clínica privada, tener hijos pobres si no se quiere ni puede cuidarlos.

Obviamente también hay mujeres que simplemente no quieren hijos, sea por su situación de vida, o sea por cualquier razón. Se debería pensar en la responsabilidad que tiene la sociedad en negar el derecho al aborto a estas mujeres. Se van a hacer abortos sean legales o no. Siendo ilegales se pueden performar abortos muy peligrosos para las mujeres, que pueden no sólo dañar su aparato reproductivo sino que también resultar fatales.

domingo, 11 de octubre de 2009

Sobre métodos de enseñanza universitaria

He estado leyendo los blogs y veo que se ha concentrado bastante en hablar de los fallos en la educación superior. Aquí compartiré algunas opiniones mías sobre el tema de métodos de enseñanza universitaria.

Los métodos de enseñanza parecen muy anticuados. Estoy de acuerdo con el profesor sobre que se aprende haciendo, y además si los alumnos van a querer ser investigadores, la manera de aprender sobre la investigación es investigar. Pienso que se debería emplear el llamado Problem Based Learning (al principio del artículo una breve descripción del método: http://campus.usal.es/~ofeees/NUEVAS_METODOLOGIAS/ABP/13.pdf), que es un método de enseñanza ahora muy en moda, pero en España muy poco utilizada. Consiste en dar un problema, o una tarea, a los alumnos que tienen que trabajar en grupo. No serán ofrecidos por ningún material sino que el grupo tiene que buscarlo. Obviamente les ayudan, pero la idea es trabajar independientemente como un grupo. Y la evaluación no se concentra solamente en el trabajo final del grupo, sino que se evalúa el trabajo del grupo a lo largo de la tarea. Así los alumnos no aprenden solamente el tema que estudian, van a aprender también cómo trabajar en grupo y solucionar dilemas de horario y organización. Aprenderán a aprender.

Sin embargo, acabo de leer un blog en que se muestra la sorpresa ante el trabajo de grupo tan independiente del profesor y su dirección en la elección del tema y de la bibliografía. Pienso que la educación falla mucho justo en esto. Diciendo esto no quiero rechazar el papel importante del profesor como tutor de sus alumnos, pero por lo menos si se ve la educación universitaria como una educación investigadora y para futuros investigadores, como yo la veo, creo que se debería dejar de dar tantas lecturas que hay que aprender de memoria para el examen, y promover más trabajos del estilo que estamos realizando ahora en esta asignatura.

Cuando uno es investigador, nadie vendrá a ayudar en la elección del tema, en cómo se hace el trabajo y qué bibliografía se debe estudiar para definir el marco teórico y encontrar el material para la investigación. En la universidad hay que aprender, aparte de contenidos concretos, a investigar, ser crítico ante lo que se estudia y evaluar su propio trabajo.